「発達障害児の指導で気をつけていることは？」と聞かれたので、今日はそこでどうお答えしたかを書いてみますね。
結論から言うと、「発達障害児だから」と言って特別気をつけていることはありません！
元も子もない(笑)
もちろん自閉症児、ADHD児の特性はある程度頭に入っています。
こだわりが強いかもしれない
→何に？どれくらいの？
見通しが立たないと不安
→本当にそう？話せばわかる？
言葉では伝わりにくいかも
→視覚支援を考えておく？
ずっと動き続けて話を聞かないかも
→聞いてもらうにはどうしようか？
と課題と対策は考えておきますが、最初からこれをやろう、とは決めません。
その子がどんな子なのか？
やりたいことは何か？
してほしいことは何か？
を知った上で対応したい、と私は考えます。
どんなニーズがあるかを知らないままに、どんなプログラムを提供するかは考えられない、という感じでしょうか。
だから強いていえば、「その子がどういう子なのかを知ることに全力を注ぐ」と言えるかもしれません。
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ただこれは、発達障害児に限ったことではなく、他の子に対しても、選手に対しても、大人に対しても、シニアの方に対しても同じスタンスなんです。
だから「特別ではない」と自分の中では思っている。
みんな違ってみんないい。
それを教室としてどうまとめるか、どうみんなに満足してもらうか、結果を出していくか、常にそこを目指して考えています！
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